學(xué)科建設(shè)中“學(xué)科”的含義偏指后者，但與第一個(gè)含義也 有關(guān)聯(lián)。長期以來學(xué)科和專業(yè)的概念經(jīng)常被混淆，專業(yè)被等同于 二級(jí)學(xué)科。在這種觀念指導(dǎo)下，高校中必然出現(xiàn)分化過于綜合的局面，造成學(xué)科之間各自獨(dú)立分割，資源不能共享；在人才培養(yǎng) 方面表現(xiàn)出過于專門化，知識(shí)面不寬；在科研方面也表現(xiàn)出研究 方向狹窄和整體效益低下等等。故而一些名牌大學(xué)不得不采取精減、合并專業(yè)的措施，并強(qiáng)化大學(xué)科和學(xué)科群的意識(shí)。